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《高质量发展背景下职业院校专业内涵建设》专题培训

培训伊始🗜，学院教学副院长李选华先生强调会场纪律和培训的重要性🏥，提出职业院校要想办好👩🏿‍🔬，就必须要专注于专业内涵建设🤵🏿‍♀️，希望老师们认真学习，学习专业内涵建设的知识。

培训主要围绕高质量发展背景下职业院校专业内涵建设展开，陈教授立足职业教育发展新形势👂🏿，从政策导向👳🏽‍♂️、建设路径🧑🏻‍🦼‍➡️、实践策略三个维度展开系统阐述。他提出🧑🏽‍🦰🛢，职业院校教学基本建设应聚焦核心要务，即专业建设、课程体系🪐🦡、师资队伍、教材开发、实训基地等方面♾，强调“专业是龙头、课程是核心⛲️、教师是关键”的建设理念。通过解读新时期职业教育高质量发展背景下的相关政策文件↪️，陈教授剖析了新时代职业教育在产教融合、数字化转型🤽🏿‍♀️、关键要素改革等方面的具体要求🧖。

结合绵飞院实际情况👷🏻‍♀️，陈教授提出涵盖专业定位🙌🏿、培养模式、课程开发、实训体系🔑、质量保障等关键环节方面的建设👨🏿‍🏭。他结合典型案例😳，强调职业院校需以服务区域产业为导向，动态调整专业结构，打造“五金”育人体系🖖🏻🙋🏻，全面提升人才培养适应性。同时强调👩🏿‍🎤，专业内涵建设的重要性不言而喻，与一个学院的长远发展息息相关。

这次培训犹如一场“及时雨”，既有政策高度又有实践深度，使老师们对职业教育高质量发展有了全新认知🏃‍♀️‍➡️，更深刻体会到新时代赋予职教教师的责任与使命。针对本次培训，教师们也有诸多感悟。

明方向：从“低头拉车”到“抬头看路”。李老师表示：过去教学中🧑🏿‍⚕️，我常陷入“重技能训练、轻顶层设计”的误区👳🏽‍♂️。通过参加此次培训🏌️，我深刻认识到专业建设必须与区域产业“同频共振”，必须要深入到专业调研中去🔦，将行业“真需求”转化为教学“活素材”🦸。

促成长👑：从“教书匠”到“双师型”💅🏻。邓老师作为智能科技学院的一名专业教师在参加完本次培训后谈到：“教师是人才培养的决定力量”这句话让我感触颇深。我意识到“一本教案用五年”的时代早已过去👊🏼。陈教授展示的“虚实结合实训基地”“数字化教学资源库”案例👶🏽，让我看到“数字素养”已成为职教教师必修课✷。未来，我将通过企业实践不断提升自己🤞🏽👩🏽‍✈️，同时探索“AI辅助教学设计”👩‍👧，让课堂教学既能传承工匠精神🦗，又充满“未来工厂”的时代气息。

本次培训内容详实、案例丰富🦬，既有宏观政策解读，又有微观实施路径，与会教师纷纷表示将立足岗位推进教学创新，助力学校在高质量发展赛道上实现新突破👳🏿‍♂️。

神彩app下载执行院长梁国辉先生在总结中对陈教授的专业态度与敬业精神给予高度评价🤬。梁院指出🤞，未来教师需具备专业素养与数字素养。专业素养涵盖专业知识➕、教学、实践及教研能力🍭；数字素养包括数字应用、资源整合与创新创造能力🍹。同时，教师应明确主播教师🧾、产品教师、咨询教师👨🏼‍🦰、助理教师四个角色定位🦠🎉，这是数字素养的发展方向。此外，要摒弃传统满堂灌教学模式，创新教学方式🔴👀，大力倡导情景教学法、案例教学法💇🏿、任务驱动教学法⛏、项目教学法，推动课堂与职业、岗位深度连接👌🏼。

本次培训标志着我校专业化建设正在迈入提质增效的新阶段，同时也明确了发展方向🦺。我院将以此次培训为契机，将陈教授的宝贵经验和建议转化为实际行动。深入理解国家现代化职教体系建设要求🌟，积极探索💕、勇于实践🧎🏻‍♂️，不断深化专业内涵建设，推动“产教融合👨🏻‍🦰、五金建设”落地见效，为绵阳市区域经济社会以及我国职业教育高质量发展贡献职教力量，培养更多适应新时代需求的高素质技术技能人才👱🏻。